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新光中学师资队伍建设方案新光中学师资队伍建设方案
学校要发展,要真正实施"科研兴教"战略,积极推进课程改革,首先要形成一支高素质的师资队伍,这是一项长期的极为重大的工程,需要全校人人参与,上下齐心协力,转变教育思想,更新观念,牢固树立"为了一切学生的终身健康发展"理念,努力创设培养人才的最佳氛围,尽心尽职,不断开拓进取,全面提高学校的教育教学质量.其次,坚持师德,能力,学力三位一体的师资队伍建设,重点抓好"德才兼备的干部队伍","敬业爱生的班主任队伍""理论与实践相结合的科研型教师队伍".使教师能担当起实施素质教育,培养创新人才的重任.
为此,我们特拟订有关师资队伍建设方案,具体如下:
时间安排,分三阶段,即
第一阶段:2002年9月——2003年6月酝酿启动
·通过引进,逐步调整师资结构,对45岁以下中青年教师进行重点培养,中青年教师占学校教师队伍60%,占学校骨干40-45%.
·教师本科学历达标率达75%,有6名教师参加硕士生课程培训.
·专任教师普通话达标率达80%,45岁以下的教师取得计算机初级证书,并能借助网络制作简单的课件.
·建立,完善,优化十五期间校本培训,鼓励教师自培,养成终身学习的习惯,使教师具有敬业,乐意奉献的精神,基本上能担当实施素质教育重任.
·培养教师创新精神和科研意识,45周岁以下的教师积极参与"农村初中培养学生创新精神的实践研究"课题研究,并确立相应的子课题.
·培养教师良好的知识素养,理论修养和专业技能,提高他们教育教学能力,科研能力和人际沟通能力,有效的完成教学任务.40%的教师能展示县级以上公开课,观摩课,示范课,有一名市级骨干,2名县级骨干,各学科有1名校级骨干.
第二阶段:2003年7月——2004年6月为全面推进阶段.
·形成科学,合理的师资队伍结构和骨干队伍宝塔式结构,中青年教师占教师队伍的80%,培养1名市级骨干,3―4名县级骨干,15名校级骨干.
·教师本科学历达85%,有6名教师研究生课程培训.
·专任教师普通话达标率在90%以上,45周岁以下教师能借助网络获取信息,并根据教学需要自行制作课件,能运用多媒体进行教学.
·进一步完善教育理论学习制度,促使教师树立现代教育的理念,确立全心全意为教育教学,为学生服务的意识,能担当起素质教育的重任.
·教师的创新能力得到较大的提高.45周岁以下的教师能根据各自子课题进行实践研究,学校科研风气得以形成,科研骨干得以培养,骨干队伍基本形成.
·教师以具有良好的知识素养,理论修养,有较为扎实的专业技能,以课堂教学为主渠道的"创新教育"模式基本成型,50%-60%的教师能展示县级以上公开课,观摩课,示范课.涌现3-4名市县级骨干教师,1-2名校级各学科带头人.
第三阶段:2004年7月——2005年8月为提高总结阶段.
·初步具有科学,合理的师资队伍结构和骨干教师队伍.校,县,市三级骨干教师占教师队伍的25%,中青年教师占教师队伍的85%,占骨干教师队伍的65%.
·教师本科学历达到95%,部分教师参加第二轮硕士生或研究生课程培训.
·专任教师普通话达标率在95%以上,45周岁以下的教师能自由上网交流,获取信息,并根据教学需要自行设计各种课件,能熟练运用多媒体教学.
·通过专题学习,"创新教育"理论研究,及教育教学中的个案研究,教师的教育理念得以提升,基本完成了从"发展型"到"研究型"的转变,能独挡一面担当实施素质教育和培养人才的重任.
·教师的科研水平,创新能力得到了提高,所有教师参与"创新教育"的个案研究,能发表一定数量的教科研论文,教师科研骨干队伍形式,并占教师总数的20%.
·教师具有扎实的知识素质,理论修养,有扎实的专业技能,各学科都有"培养学生创新精神"的示范课,教师能创造性地开展教育教学工作.70%的教师能展示县级以上公开课,观摩课,示范课.涌现了4-5名市县级骨干,青年教师基本上成为校级骨干,有1-2名成为学科带头人.
总之,教师的学习培训工作是非常重要的,学校将努力为每一位教师提供学习的机会,促进教师的思想道德素质,科学文化素质和健康素质的提高.
新光中学
2006年9月
学校要发展,要真正实施"科研兴教"战略,积极推进课程改革,首先要形成一支高素质的师资队伍,这是一项长期的极为重大的工程,需要全校人人参与,上下齐心协力,转变教育思想,更新观念,牢固树立"为了一切学生的终身健康发展"理念,努力创设培养人才的最佳氛围,尽心尽职,不断开拓进取,全面提高学校的教育教学质量.其次,坚持师德,能力,学力三位一体的师资队伍建设,重点抓好"德才兼备的干部队伍","敬业爱生的班主任队伍""理论与实践相结合的科研型教师队伍".使教师能担当起实施素质教育,培养创新人才的重任.
为此,我们特拟订有关师资队伍建设方案,具体如下:
时间安排,分三阶段,即
第一阶段:2002年9月——2003年6月酝酿启动
·通过引进,逐步调整师资结构,对45岁以下中青年教师进行重点培养,中青年教师占学校教师队伍60%,占学校骨干40-45%.
·教师本科学历达标率达75%,有6名教师参加硕士生课程培训.
·专任教师普通话达标率达80%,45岁以下的教师取得计算机初级证书,并能借助网络制作简单的课件.
·建立,完善,优化十五期间校本培训,鼓励教师自培,养成终身学习的习惯,使教师具有敬业,乐意奉献的精神,基本上能担当实施素质教育重任.
·培养教师创新精神和科研意识,45周岁以下的教师积极参与"农村初中培养学生创新精神的实践研究"课题研究,并确立相应的子课题.
·培养教师良好的知识素养,理论修养和专业技能,提高他们教育教学能力,科研能力和人际沟通能力,有效的完成教学任务.40%的教师能展示县级以上公开课,观摩课,示范课,有一名市级骨干,2名县级骨干,各学科有1名校级骨干.
第二阶段:2003年7月——2004年6月为全面推进阶段.
·形成科学,合理的师资队伍结构和骨干队伍宝塔式结构,中青年教师占教师队伍的80%,培养1名市级骨干,3―4名县级骨干,15名校级骨干.
·教师本科学历达85%,有6名教师研究生课程培训.
·专任教师普通话达标率在90%以上,45周岁以下教师能借助网络获取信息,并根据教学需要自行制作课件,能运用多媒体进行教学.
·进一步完善教育理论学习制度,促使教师树立现代教育的理念,确立全心全意为教育教学,为学生服务的意识,能担当起素质教育的重任.
·教师的创新能力得到较大的提高.45周岁以下的教师能根据各自子课题进行实践研究,学校科研风气得以形成,科研骨干得以培养,骨干队伍基本形成.
·教师以具有良好的知识素养,理论修养,有较为扎实的专业技能,以课堂教学为主渠道的"创新教育"模式基本成型,50%-60%的教师能展示县级以上公开课,观摩课,示范课.涌现3-4名市县级骨干教师,1-2名校级各学科带头人.
第三阶段:2004年7月——2005年8月为提高总结阶段.
·初步具有科学,合理的师资队伍结构和骨干教师队伍.校,县,市三级骨干教师占教师队伍的25%,中青年教师占教师队伍的85%,占骨干教师队伍的65%.
·教师本科学历达到95%,部分教师参加第二轮硕士生或研究生课程培训.
·专任教师普通话达标率在95%以上,45周岁以下的教师能自由上网交流,获取信息,并根据教学需要自行设计各种课件,能熟练运用多媒体教学.
·通过专题学习,"创新教育"理论研究,及教育教学中的个案研究,教师的教育理念得以提升,基本完成了从"发展型"到"研究型"的转变,能独挡一面担当实施素质教育和培养人才的重任.
·教师的科研水平,创新能力得到了提高,所有教师参与"创新教育"的个案研究,能发表一定数量的教科研论文,教师科研骨干队伍形式,并占教师总数的20%.
·教师具有扎实的知识素质,理论修养,有扎实的专业技能,各学科都有"培养学生创新精神"的示范课,教师能创造性地开展教育教学工作.70%的教师能展示县级以上公开课,观摩课,示范课.涌现了4-5名市县级骨干,青年教师基本上成为校级骨干,有1-2名成为学科带头人.
总之,教师的学习培训工作是非常重要的,学校将努力为每一位教师提供学习的机会,促进教师的思想道德素质,科学文化素质和健康素质的提高.
新光中学
2006年9月
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