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第一单元 教育哲学思想 1-3
Subject 1
苏 格 拉 底
(Socrates, 469～399 B.C.)
一,西方的孔子.
二,自认无知,只是一个爱智者.(哲学家)
:就希腊文的字义而言,「爱智」指的是哲学.
三,其教学方法为产婆法,又称为诘问法.
四,主张「知识即道德」(知德合一),无知才会使人的行为乖离道德的
普遍原则.
五,教育目的在寻求真善美的普遍原则,在培养「善人」.
最早提出「知即德」的教育哲学家是何人
柏拉图亚里斯多德苏格拉底斯宾塞
【金门国中】
下列何种教学法属於启发式的教学法
诘问法练习法演讲法社会法
【金门国中】
苏格拉底以诘问的方式,逐步引导,让学生产生知识,其教学方
法称之为何种教学法
直接教学建构式教学协同教学产婆术
【北县国小】
苏格拉底教学时所用的产婆法,也就是现在的那一种教学法
讲述法讨论法
发现式教学法创造思考教学法
【屏县国小】
西方「博雅教育」的核心理念是下列中的那一项
1-4 主题式教育专业科目
实践与理论的调和心灵与肉体的调和
理性心灵的全面发展个人与社会的调和
【北市幼教】
「博雅教育」(Liberal Education)的主要目的在於:
丰富知识的学习理性心灵的建构
专门人才的培育职业技能的训练
【北市国中】
最早提倡「审美的教育」,重视文化陶冶的是下列那一时期
古希腊时代古罗马时期
文艺复兴时期中古世纪
提出诘问法(又名产婆法),主张老师不应将答案强加在学生身
上,而是由学生自己去寻找比较合理的解答,此寻求过程可促使
学生反覆检讨与澄清观念.此法源自於那位学者
苏格拉底(Socrates)亚里斯多德(Aristotle)
斐斯塔洛齐(Pestalozzi)柏拉图(Plato)
【中市国小】
古时有名的「诘问法」属於下列那一种教学法
认知教学法探究教学法创意教学法情意教学法
【金门国小】
苏格拉底(Socrates)时常使用不断诘问对方的方式,由内而外
地引发对方天生本有的观念与知识.下列那一个隐喻较能表达苏
格拉底此种教学法
教育即生活教育即雕刻教育即接生教育即灌输
【中等教检】
教师对於学生回答问题的处理方式中,下列何者亦称为苏格拉底
法(Socratic Method)
直接回馈法间接回馈法延伸策略法交叉研究法
【中区国中】
第一单元 教育哲学思想 1-5
Subject 2
柏 拉 图
(Plato, 427～347 B.C.)
一,生平事迹
生於雅典贵族之家,曾於阿克登米(Academy)学苑讲学,著有《理
想国》与《法律》两本巨著.
二,教育学说
学说来源:见其两本著作,《理想国》一书尤为柏式建设的教育计画
与建设理想社会的杰作.
教育学说—主智主义:
柏拉图主张英才式的教育,教育应该要培养国家的专业人才.他认
为人有三种官能心性,一是理性;二是意志;三是欲望.
理性代表智德圆满,意志则表示勇德,欲望则发展出节制之德,此
三种心性扩大,表示整个社会所组成的成员,理性者是国家的统治
者,意志者表示军人,欲望者则是生产阶级的人.
这三种人各司其职,好比人的三种心性官能,彼此相互平衡协调.
而治者,也就是具有知智的人,就是哲学家,治者处理政事,是人
世间最重要的事,需要博而精的见解,由他担任国家的首脑,才能
有真善美的国家,此种人才非专业人员不能胜任愉快.所以教育的
过程就是培养治者的过程.
三,哲学主张—观念主义
由於柏拉图主智的主张,也因而强调理性功能的重要性.柏拉图把知
识分为两个世界,一是观念的世界,一是现象的世界,前者是永恒不
变的,不具体,但却非常实在,因此是实体.后者是稍纵即逝的,变
幻不拘,是感官的产物,虽具体却不实在,总有消失时,因此是幻影.
观念以学术术语来说,就是共相,而具体的现象就是殊相.基於此,
柏拉图强调理性观念的重要,而鄙视写实的价值.
1-6 主题式教育专业科目
教育计画:
柏拉图在其《理想国》中主张培养治者,培养智者的教育计画,有
下列几道程序:男女教育机会均等;无论男女,早期都应该接
受音乐及体育的训练;造就精英与层层淘汰的教育.
最缺乏英勇与智慧的人是国家的生产者,英勇而不具智慧的人是国
家的战士,只有少数人是国家的精英,足任治者.
四,思想评价
优点:
男女能力与教育机会均等之说,在东西方都强调歧视女性教育的历
史中值得大书特书.
将社会划分为治者,战士与生产者三阶级,而此三阶级并非为世袭
,而是可以上下流动的,社会流动以天性能力为依归,相当合理.
讲学地点Academy成为日后欧美学校的名称.
缺点:
柏拉图主张理性主义,其教育计画完全以理行事,不含温情色彩,
因此高权位者要适时让位后继贤者,理想虽好,但由历史来看,却
少有人能做到.
柏拉图《理想国》中所要培养的国家最重要的治者就是所谓的「哲
学王」,代表真理的化身,此种人其实世间难得见.
柏拉图的教育计画理想虽好,但其实难以实现,可谓空中楼阁式的
教育计画.
西方哲学家中有人曾认为社会国家中,是由三种心性的人物所组
成:理性者是治者,意志者是军人,而欲望者是生产阶级人士,
请问有如此主张的是:
苏格拉底柏拉图亚里斯多德坤体良
【南市国小】
柏拉图主张有三种官能,分别是理性,意志与欲望,理性发展出
睿智之德,欲望发展出节制之德,而意志发展出:
Subject 1
苏 格 拉 底
(Socrates, 469～399 B.C.)
一,西方的孔子.
二,自认无知,只是一个爱智者.(哲学家)
:就希腊文的字义而言,「爱智」指的是哲学.
三,其教学方法为产婆法,又称为诘问法.
四,主张「知识即道德」(知德合一),无知才会使人的行为乖离道德的
普遍原则.
五,教育目的在寻求真善美的普遍原则,在培养「善人」.
最早提出「知即德」的教育哲学家是何人
柏拉图亚里斯多德苏格拉底斯宾塞
【金门国中】
下列何种教学法属於启发式的教学法
诘问法练习法演讲法社会法
【金门国中】
苏格拉底以诘问的方式,逐步引导,让学生产生知识,其教学方
法称之为何种教学法
直接教学建构式教学协同教学产婆术
【北县国小】
苏格拉底教学时所用的产婆法,也就是现在的那一种教学法
讲述法讨论法
发现式教学法创造思考教学法
【屏县国小】
西方「博雅教育」的核心理念是下列中的那一项
1-4 主题式教育专业科目
实践与理论的调和心灵与肉体的调和
理性心灵的全面发展个人与社会的调和
【北市幼教】
「博雅教育」(Liberal Education)的主要目的在於:
丰富知识的学习理性心灵的建构
专门人才的培育职业技能的训练
【北市国中】
最早提倡「审美的教育」,重视文化陶冶的是下列那一时期
古希腊时代古罗马时期
文艺复兴时期中古世纪
提出诘问法(又名产婆法),主张老师不应将答案强加在学生身
上,而是由学生自己去寻找比较合理的解答,此寻求过程可促使
学生反覆检讨与澄清观念.此法源自於那位学者
苏格拉底(Socrates)亚里斯多德(Aristotle)
斐斯塔洛齐(Pestalozzi)柏拉图(Plato)
【中市国小】
古时有名的「诘问法」属於下列那一种教学法
认知教学法探究教学法创意教学法情意教学法
【金门国小】
苏格拉底(Socrates)时常使用不断诘问对方的方式,由内而外
地引发对方天生本有的观念与知识.下列那一个隐喻较能表达苏
格拉底此种教学法
教育即生活教育即雕刻教育即接生教育即灌输
【中等教检】
教师对於学生回答问题的处理方式中,下列何者亦称为苏格拉底
法(Socratic Method)
直接回馈法间接回馈法延伸策略法交叉研究法
【中区国中】
第一单元 教育哲学思想 1-5
Subject 2
柏 拉 图
(Plato, 427～347 B.C.)
一,生平事迹
生於雅典贵族之家,曾於阿克登米(Academy)学苑讲学,著有《理
想国》与《法律》两本巨著.
二,教育学说
学说来源:见其两本著作,《理想国》一书尤为柏式建设的教育计画
与建设理想社会的杰作.
教育学说—主智主义:
柏拉图主张英才式的教育,教育应该要培养国家的专业人才.他认
为人有三种官能心性,一是理性;二是意志;三是欲望.
理性代表智德圆满,意志则表示勇德,欲望则发展出节制之德,此
三种心性扩大,表示整个社会所组成的成员,理性者是国家的统治
者,意志者表示军人,欲望者则是生产阶级的人.
这三种人各司其职,好比人的三种心性官能,彼此相互平衡协调.
而治者,也就是具有知智的人,就是哲学家,治者处理政事,是人
世间最重要的事,需要博而精的见解,由他担任国家的首脑,才能
有真善美的国家,此种人才非专业人员不能胜任愉快.所以教育的
过程就是培养治者的过程.
三,哲学主张—观念主义
由於柏拉图主智的主张,也因而强调理性功能的重要性.柏拉图把知
识分为两个世界,一是观念的世界,一是现象的世界,前者是永恒不
变的,不具体,但却非常实在,因此是实体.后者是稍纵即逝的,变
幻不拘,是感官的产物,虽具体却不实在,总有消失时,因此是幻影.
观念以学术术语来说,就是共相,而具体的现象就是殊相.基於此,
柏拉图强调理性观念的重要,而鄙视写实的价值.
1-6 主题式教育专业科目
教育计画:
柏拉图在其《理想国》中主张培养治者,培养智者的教育计画,有
下列几道程序:男女教育机会均等;无论男女,早期都应该接
受音乐及体育的训练;造就精英与层层淘汰的教育.
最缺乏英勇与智慧的人是国家的生产者,英勇而不具智慧的人是国
家的战士,只有少数人是国家的精英,足任治者.
四,思想评价
优点:
男女能力与教育机会均等之说,在东西方都强调歧视女性教育的历
史中值得大书特书.
将社会划分为治者,战士与生产者三阶级,而此三阶级并非为世袭
,而是可以上下流动的,社会流动以天性能力为依归,相当合理.
讲学地点Academy成为日后欧美学校的名称.
缺点:
柏拉图主张理性主义,其教育计画完全以理行事,不含温情色彩,
因此高权位者要适时让位后继贤者,理想虽好,但由历史来看,却
少有人能做到.
柏拉图《理想国》中所要培养的国家最重要的治者就是所谓的「哲
学王」,代表真理的化身,此种人其实世间难得见.
柏拉图的教育计画理想虽好,但其实难以实现,可谓空中楼阁式的
教育计画.
西方哲学家中有人曾认为社会国家中,是由三种心性的人物所组
成:理性者是治者,意志者是军人,而欲望者是生产阶级人士,
请问有如此主张的是:
苏格拉底柏拉图亚里斯多德坤体良
【南市国小】
柏拉图主张有三种官能,分别是理性,意志与欲望,理性发展出
睿智之德,欲望发展出节制之德,而意志发展出:
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